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  • 2020年高中語文人教版必修2要點探究歸納提升課件:單元知能整合3
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  • 范文賞評 技法指律 寫作練習 1.閱讀下面的材料,根據要求作文。 兩只陌生的蝸牛在某個路口相遇了,它們彼此碰了碰觸角,互致問候,然后繼續向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法:對方這么急著朝我來過的路爬去,肯定有什么事,一定是那路上有許多寶貝我沒發現。這樣想著,兩只蝸牛便同時折轉頭,朝來路爬去。在同一個路口,兩只蝸牛又相遇了,它們又彼此友好地碰了碰觸角,各自繼續往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不
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  • 2020年高中語文人教版必修2要點探究歸納提升練習:第四單元測評 Word版含解析
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  • www.nffyh.tw第四單元測評(滿分:120分 時間:120分鐘)閱讀題(共40分)一、現代文閱讀(9分,每小題3分)閱讀下面的文字,完成第1~3題。文學的、日常的和科學的這幾種語言在用法上是有區別的。文學沒有專門隸屬于自己的媒介,在語言用法上無疑存在著許多混合的形式和微妙的轉折變化。要把科學語言與文學語言區別開來還比較容易;然而,僅僅將它們看作是“思想”與“情感”或“感覺”之
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  • 2020年高中語文人教版必修1要點探究歸納提升課件:單元知能整合4 Word版含解析
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  • 范文賞評 技法指津 寫作練習 【綜評】 這篇文章描繪了一片亞熱帶原始森林的壯觀景象,借以贊頌充滿活力的“野性之美”。本文寫景很有特點,作者把景和情融為一體,用飽含激情的語言描寫景物,給森林帶上了濃郁的情感色彩,形象地表現了“野性”的活力。 范文賞評 技法指津 寫作練習 寫作描寫山川風物的散文,要注意以下幾點: 1.要突出寫作重點。觀文如聽音樂,要有輕重緩急,才能喚起人的美感享受。寫作時,重點當放在
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  • 《教師參考》2017年高一語文(語文版必修1)同課異構課件:第三單元 第7課《鑄劍》1
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  • 作者為何在這時寫出這樣一些人? 作者一方面以此表現眉間尺涉世不深,不會機智處理問題的不足,另一方面也寫出了一種冷酷的社會現實,眉間尺——一個就要去完成復仇大業只有十六歲的少年,是孤獨的,沒有什么人能理解他的舉動。 本文的主題是十分冷峻與嚴肅的,但在文中卻出現了這樣一些滑稽的人和事,他們的出現與本文的主題是否矛盾? 作者借此來表現自己作品中多次出現的主題,就是改造
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  • 《教師參考》2017年高一語文(語文版必修1)同課異構課件:第三單元 第7課《鑄劍》2
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  • “王澤流兮浩洋洋;??????“國王的恩惠呀,浩浩蕩蕩 克服怨敵,怨敵克服兮,赫兮強!?戰勝仇敵哪,聲勢盛大!宇宙有窮止兮萬壽無疆。宇宙有盡呀,(國王)萬壽無疆。幸我來也青其光! 所幸我來了呀,帶著一縷青光 青其光兮永不相忘。???青光閃閃呀,(仇恨)永不敢忘。 異處異處兮堂哉皇!???你和我不同哪,高居殿上! 堂哉皇哉噯噯唷, 堂堂皇皇呀哎喲嗨, 嗟來歸來嗟來陪來兮青其光! 歸來歸來呀,
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  • 【備課參考】2017屆高一語文(語文版)必修一課件: 3.7 鑄劍
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  • 2.技法指導 寫文章,只有通過描寫,才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。肖像描寫是對人物的外貌特征(主要是臉部)進行描寫,通過描寫人物的五官或者其不同時期的變化來揭示人物的思想性格,表達作者的愛憎,加深讀者對人物的印象,表達作者文學創作的主旨。好的肖像描寫,不僅僅是用文字給我們描繪出一個人的外在形象,還應該通過人物的外在形象為我們展示出他的思想、性格和氣質
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  • 2017版語文(語文版必修1)全程學習方略課件:3.9《鑄劍》
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  • 9.對這篇小說的賞析,不正確的兩項是( ) A.作者將故事安排在夜幕初降的小公園里一個寧靜的角落,為人物形象的塑造創設了特定的背景。 B.男青年樂于助人,關心女子的處境和安全,不揭露女子的謊言,顯得彬彬有禮,并且善解人意。 C.小說對處于下層社會女子的描寫,表達了對弱勢群體生活貧困的關切,表現了作家的社會責任感。 D.小說主要通過對話、動作及細節描寫塑造兩個青年的形象,借此揭露、批評了當時社會
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  • 2017屆高一語文必修1全方位精練(書稿卷):第9課《鑄劍》
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  • 語文必修Ⅰ語文版第9課《鑄劍1.給下面加點的字注音。憎恨(  ) 撮開(  ) 雉堞(  )打諢(  ) 胡謅(  ) 三匝(  )揎起(  ) 仇讎(  ) 鴟鸮(  )莠民(  ) 汶汶(  ) 頸子(  )zēng cuō dié hùn zhōu zā xuān chóu chī xiāo yǒu mén jǐng2.辨析下列字形并組詞。緋聞/菲薄 
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  • 【全新精品】高一語文版必修1精粹達標練習:9 《鑄+劍》
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  • 達標練習91.下列詞語中加點的字,注音有錯誤的一組是( )A.仇讎(chóu) 雉堞(dié) 排衙(yá) 氣喘咻咻(xiū)B.鴟鸮(dī) 侏儒(zhū) 莠民(yǒu) 插科打諢(hún)C.驀地(mò dì) 頸子(jǐng) 淜(pēng) 空隙(xì)D.揎起(xuān) 打撈(lāo)
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  • 【備課參考】2018屆高一語文(語文版)必修一作業:3.7 鑄劍1
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  • 一、基礎考查1.下列各組詞語中,字形書寫全都正確的一項是(   )A.汲取  劍靶  焦燥  宛轉B.涂抹  狐疑  倏忽  緣竿C.舔盡  侏儒  發繁  俠路D.呻吟  磷傷  分辨  妥善解析:選B。A項,“燥”應為“躁”;C項,“繁”應為“煩”,“俠”應為“狹”;D項,“磷”應為“鱗”。2.從修辭角度看,與其他句子不同的一項是(  )A.眉間尺忽然全身都
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  • 【備課參考】2018屆高一語文(語文版)必修一作業:3.7 鑄劍2
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  • 一、語段閱讀閱讀下面的文字完成1~4題。一尺兒你在做什么?”他的母親已經醒來了在床上問。 老鼠……。”他慌忙站起來回轉身去卻只答了兩個字。是的老鼠。這他沒有回答。松明燒盡了;他默默地立在暗中漸看見月光的皎潔。 唉!”他的母親嘆息說一交子時你就是十六歲了性情還是那樣不冷不熱地一點也不變。看來你的父親的仇是沒有人報的了。”窗外的星月和屋里的松明似乎都驟然失了光輝唯有青光充塞宇內。那劍便溶在這青
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  • 【備課參考】2018屆高一語文(語文版)必修一課件: 3.7 鑄劍
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  • 2.技法指導 寫文章,只有通過描寫,才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。肖像描寫是對人物的外貌特征(主要是臉部)進行描寫,通過描寫人物的五官或者其不同時期的變化來揭示人物的思想性格,表達作者的愛憎,加深讀者對人物的印象,表達作者文學創作的主旨。好的肖像描寫,不僅僅是用文字給我們描繪出一個人的外在形象,還應該通過人物的外在形象為我們展示出他的思想、性格和氣質
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  • 【精品】高中語文語文版必修1 第7課 鑄劍同課異構課件2
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  • * 第7課 鑄 劍 背景資料 本文最初發表于1927年4月25日、5月10日《莽原》半月刊,原題為“眉間尺”。后收入小說集《故事新編》時改題為“鑄劍”。在這篇小說中,魯迅沿用了中國古代有關眉間尺的故事框架,賦予了它鮮明的時代和個性特征,使之成為魯迅短篇小說中的杰作。 關于《故事新編》 魯迅自稱其歷史小說為“神話,傳說及史實的演義”,在歷史題材中大膽引進現代生活細節,注入時代
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  • 【精品】高中語文語文版必修1 第7課 鑄劍同課異構課件1
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  • * 第7課 鑄 劍   魯迅(1881~1936),中國文學家、思想家、革命家和教育家。原名周樹人,字豫才,浙江紹興人,1881年9月25日誕生。出身于破落封建家庭。青年時代受進化論、尼采超人哲學和托爾斯泰博愛思想的影響。1902年去日本留學,原在仙臺醫學院學醫,后從事文藝工作,希望用以改變國民精神。1905—1907年,參加革命黨人的活動,1909年回國,先后在杭州、紹興任教。   
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  • 【精品】高中語文語文版必修1 第7課 鑄劍導學案 Word版
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  • www.nffyh.tw第三單元 成長如蛻第7課 鑄 劍課前預習區自主梳理1.給下列加點的字注音①咻咻(  )     ②仇讎(  )③雉堞(  )   ④鴟鸮(  )⑤打諢(  ) ⑥汶汶鄉(  )⑦莠民(  ) ⑧淜(  )⑨奮袂(  ) ⑩水甕(  )憎恨(  ) 鑄劍(  )劍匣(  ) 緋紅(  )靶子(  ) 撮弄( 
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  • 2016-2017學年高一語文(語文版)必修1課件:3.7 鑄劍
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  • 美文品讀 素材開發 美文品讀 素材開發 美文品讀 素材開發 美文品讀 素材開發 美文品讀 素材開發 美文品讀 素材開發 美文品讀 素材開發 -*- 首 頁 XINZHI DAOXUE 新知導學 ZHONGNAN TANJIU 重難探究 DUXIE TUOZHAN 讀寫拓展 首 頁 XINZHI DAOXUE 新知導學 ZHONGNAN TANJIU 重難探究 DUXIE TUOZHAN 讀寫拓展
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  • 【學考優化指導】2016-2017學年高一語文(語文版)必修1練習:7鑄劍
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  • 7 鑄 劍課時演練·促提升 一、基礎鞏固1.下列詞語中加點的字,每對讀音完全相同的一項是(  )A.咻咻/貔貅  仇讎/雌劍  雉堞/喋喋不休B.緋紅/鯡魚侏儒/濡染磷火/怪石嶙峋C.弓弩/駑鈍打諢/春暉掣出/提綱挈領D.揎起/寒暄干癟/癟三桎梏/皓齒紅唇解析:B項,fēi,rú,lín。A項,xiū,chóu/cí,dié;C項,nǔ/nú,hùn
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  • 【學考優化指導】2016-2017學年高一語文(語文版)必修1課件:7鑄劍
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  • 2015—2016高中語文北京版(必修5)第二單元課件:第7課《鑄劍》(共49張PPT)
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  • ①純粹“復仇”,不圖“回報”,體現出一種“原俠精神”。   ②阻止眉間尺莽撞刺王;攜眉間尺的頭和劍進入王宮;要王近觀眉間尺的頭在鼎中游動,伺機殺王。   ③與敵斗爭堅決、徹底。 眉間尺與黑色人性格比較     眉間尺 黑色人 涉世不深、怯懦 脆弱,不知世道險惡 和敵人殘忍。但他為父 報仇的信念越來越堅定。 富有經驗、斗爭 堅決、徹底;鋤強 扶弱,舍生取義。 是作者塑造的
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  • 【創新設計】2015-2016學年高一語文(語文版)必修1學案:鑄劍 Word版含答案
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  • 第7課 鑄 劍文本導學學習重點 1.梳理情節,理解眉間尺在故事情節發展過程中性格的變化以及黑色人的性格特征,比較眉間尺和黑色人的性格。2.體會作品的深刻含意,理解人民反抗專制暴君的斗爭精神;學習作者描寫人物的方法。1.讀準字音(1)單音字①憎恨(zēnɡ) ②撮開(cuō)  ③雉堞(dié)④打諢(hùn) ⑤胡謅(zhōu) ⑥三匝(zā)⑦揎起(xuān)
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